老师赴长沙学习心得体会范文

金秋十月，老师是赴长一个收获的季节，收获果实，沙学收获成功，习心收获喜悦。得体在2014年这个十月，老师我在学校的赴长领导的带领下来到了长沙市z小学和z中学进行为期两天的学习，在这两天里，沙学我收获了成功，习心更收获了喜悦。得体

其中最让我感慨颇多的老师，是赴长z中学李红玉老师的一堂《雨说》。因为自己也任教九年级的沙学语文，也讲过《雨说》了，习心所以，得体这堂课，我听得特别卖力，也确实学到了很多东西，明白了自己还存在很多方面的不足。这主要体现在一下三个方面：

一、导入切合文章主题。我自己讲《雨说》这篇文章的时候，导入语是这样设计的：同学们，我们在以前的课堂中学过很多写雨的诗歌，大家还记得哪些吗？请同学来跟大家分享一下，有哪些写雨的诗歌。大家说的这些都是古诗，今天呢，我们就来学习一首现代诗歌《雨说》，看看雨在现代诗中又有哪些魅力。想必有很多老师都会用这样的导入去引入课题，但是李红玉老师的导入不是这样的。她的导入侧重点在于《雨说》这篇文章的副标题——为生活在*大地上的儿童而歌，她首先出示了一些关于70年代儿童的图片，再配合自己生动的语言：大家看到的是70年代儿童的生活状况，我们可以看到，那个年代儿童的生活条件并不好，他们需要通过自己的努力来改变现状。那么我们的祖国，我们的作者对那个年代的儿童又有怎样的期望呢？下面，我们就来学习《雨说》这篇文章，看看作者是怎么借助雨来表达自己对儿童的期望的。听完李红玉老师的导入语，我震惊了，这才是真正的导入语啊，导入语只有这样切合文章的主题才算是真正导入语，假若不与文章主题联系起来，那这个导入就只是形式了。

二、穿插写作背景，便于学生理解，深化主题。我们上课的时候会简单提到写作背景，便于学生理解整篇文章，但也只是在讲课文之前一笔带过。但是，我发现李红玉老师很注重写作背景的讲解：首先，她会在讲课文之前稍微提到写作背景，使学生有大概的了解；然后，在讲课文的过程中，她会多次提到写作背景，使学生时刻不忘记联系写作背景去学习文章，去感知作者的写作意图；最后，李老师在课文的最后还会提到写作背景，这样就深化了文章的主题，使学生更好地去理解文章，去感受作者的那份期望。

三、以自己为例，激发学生学习兴趣。在就要结束讲课的时候，李红玉老师出示了一张70年代儿童在做作业的照片，然后说这就是小时候的自己。我发现当李老师说出这句话的时候，学生的眼睛就亮了。我恍然大悟，其实学生对老师的个人经历是很好奇的，他们也想多去了解自己的老师，他们会想“哦，原来我们的老师是这样的啊！”。李老师稍后讲了一些自己的经历，结合《雨说》的主题，谈了“雨”对自己的深远影响，谈了祖国对自己的期望，从而引导学生要努力学习，奋发拼搏，这样才能取得成功。最后，李老师还出示了自己写的一首优美的散文诗，并深情地朗诵了出来，不仅学生陶醉了，连坐在后排的老师也目瞪口呆：李老师太有才了！

以上三点便是我向李红玉老师学到的经验，也是我这次长沙之行最宝贵的收获。我将努力学习李老师的教学方法，争取在自己的教学上面取得更大的进步。

第2篇：老师学习心得体会范文

在周二的学习会上，听到了几位老师的精彩发言，感触很深。其中让我印象最深的是一个例子是一位老师将她在教学中发现的问题和解决方法形成文字写成了论文，让我在阅读时，根本没感觉到是在读一篇论文，而是感觉到一个热爱教育工作的同事在和我交流工作心得，在她的娓娓诉说中和她一起探讨，反思，进而共同领悟，成长。

其实，这位老师的情况我平时也遇到过，在课上，一到和能干的学生比赛的时候，顿时班上的活跃气氛就低沉了下来，我一直不明白症结所在，看了这篇论文，我才发现，教学，还需要注重教育方式方法，我的确是太过于急进粗心了，忘记了，那是一群各有所长的孩子。让他们拿自己的弱点和别人的长处比，他们怎么会感兴趣？教学不应该只重结果，而应该重视学生的学习过程，学习所得。学生是*的个体，每个人的起点不同，只要他和自己比，有进步，那就是成功，再和能干的同学比，发现不足，明白自己的努力目标，他就会更有动力，这样他们才会有兴趣，乐意去学，去比，勇于去挑战。

在今后的教学过程中，我将努力提升自己的*技术和业务水平，在平时的教学中多发现，多思考，多向有经验的老师拜师求经，让自己无愧那一双双注视着我的清澈眼睛。

第3篇：赴德学习考察心得体会

根据组织安排，我有幸参加了市委政法委举办的“创新流动人员和外籍人士管理机制”赴德专题培训班。通过近距离了解德国外籍人士管理和社会服务管理运作机制，丰富了我对流动人员和外籍人士服务管理知识，开拓了社会管理创新工作的思路，也更加深入的理解了近年来省、市、区在流动人员和外籍人士服务管理方面作出的各项尝试与努力，进一步增强了我抓好创新社会服务管理模式的责任感和紧迫感。回顾20天的学习，主要有以下-体会：

一、组织有序、服务周到

整个培训活动由于有市委政法委的精心组织和德国相关部门的帮助支持，20天的学习考察紧凑中不乏快乐，寒冷中不乏温暖。尤为感动的是，在异国他乡，因身体不适，市委政法委通过多方努力，为我和另一位同事提供了周到的医疗服务，使学员们心中感受到了一种说不出的温暖和强大的精神动力。整个学习考察呈现如下两大特点：一是积极思考，严守纪律。大家万分珍惜这次来之不易的学习机会，没人偷懒逃课。每到一个考察地点积极和老师及参观点工作人员交流，最大限度地了解德国在外籍人员和社会服务管理方面的知识，并与我市相关做法进行对比，挖掘可借鉴之处。同时，在市委政法委有效管理下，大家能自觉严格遵守各项管理制度，不管小群体还是集体活动都表现得十分稳重，没有一个人违反外事纪律。二是突出主题，合理延伸。此次培训安排1

紧紧围绕“创新流动人员和外籍人士管理机制”这一主题，理论和实践相结合，以实地考察为主，讲座为辅，使学员们能面对面与当地社会组织和相关管理部门接触，加深认识。主题之外，注重关联*工作领域的延伸，安排了应急管理知识讲座、走访了多个社区服务组织，拓展了工作视野。

二、针对*强，富有启迪

虽然学习时间较为短暂，但20天的所见所闻让我对德国的外籍人士管理工作机制、管理态度和社会服务管理模式有了较为深刻认识。外籍人士管理方面，开放的同时具有排他*。据我们考察了解，德国很多城市外籍人士比例高，如南昆区，地处柏林南部，32万人口，40%外籍人（按照我的理解，德国所谓的外籍人士，尤其是二战后引进的外来劳动力，在我国可以定义为少数民族或者外来务工人员），因此，在外籍人士的服务管理方面，德国有很多经验值得我们学习，但也有很多方面值得我们警醒。外籍人士比例高主要有两个方面的原因。一是二战后的主动引进。作为二战战败国，二战后的德国百废待兴，因为战争，德国高度缺乏年轻劳动力，周边多个国家成千上百万语言、文化、信仰各不同的劳动力被德国引进进行开发建设，并在当地繁衍生息，为战后德国的飞速发展奠定了基础。因发展过程中德国*缺乏对引进外来劳动力的必要培训，这些被引进的劳动力及其后代至今没有完全融入到德国主流文化，素质普遍不高，失业率居高不下，成为德国社会治安隐患。二是一体化后的自由流动。目前，德国是欧洲经济实力最强的国家，世界众多知名品牌2

源自德国，受人口数量、国土资源和老龄化约束，经济对外依存度非常之高，与日本有众多共同之处。欧洲一体化后，德国经济社会对外进一步开放，经济实力进一步增强，成为经济最为活跃的欧盟成员国，也吸引了很多非法劳工前往掘金。根据规定，欧盟各成员国之间允许人员自由流动，造成新生外籍人士大量涌入，为加速发展和加快摆脱多次经济危机打下良好基础的同时也带来了新的外籍人士管理挑战。自古以来，德意志民族自身优越感较强，当发现引进的劳动力和外籍人士素质跟不上德国发展步伐，贡献不大，但又要占据一定社会资源时，对他们在情感上产生了一定排斥，给*对他们的管理服务及怎样融入德国主流文化意识形态提出挑战。面对这些问题和挑战，德国*自我反省，主动作为，依托各方面力量加强对外籍人士的管理和服务。一是加强培训。利用社会组织或委托相关培训机构，加强对外籍人士尤其是二战后主动引入外籍劳工及其后代在语言、文化和技能方面的培训，使他们逐步认同德国主流文化，有能力参与社会分工，并获得当地社会的认可和尊重。二是搭建沟通平台。通过成立外籍人士专门的外国人融合委员会、宗教机构、教堂等平台，听取外籍人士声音，为符合条件的外籍人士及其子女争取就读、廉租房等方面的权利。同时，通过社会组织加强不同文化、信仰群体之间的交流互动，增强相互的了解和理解。三是增加管理途径。成立外国人管理局，审核和办理居留权的许可证，遣送非法移民。针对外籍人士较多的片区，引进语言相通、文化相近、民族相同的外籍人士

参与到管理和服务中。通过相关奖励措施加强对外籍人士和流动人员的登记备案。

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第4篇：赴外地学习心得体会

200x年xx月x日至xx日，我参加了县委统一组织赴**为期六天的实地学习考察。**隶属**市，地处湘中东北部，总面积2906平方公里，人口130万，辖35个乡镇，904个村。***内自然资源十分丰富，交通相当便利，东距**仅35公里资源调配十分便利，是省会**经济辐射**的第一驿站，资源、交通和区位优势非常明显。近几年来，***委、县*紧紧围绕“经济进三强，建设卫星城”的奋斗目标，把加快发展作为第一要务，把项目工程作为根本保障，把优化环境作为根本措施，把社会大局的稳定作为基本前提，大力解放思想，革新观念，深化改革，扩大开放，勇于实践，敢为人先，以全新的发展思路，务实的工作作风，以只争朝夕、发奋图强的创业意识，实现了县域经济和各项社会事业的超常规发展，创造了我省县域经济跨越式发展的“**模式”。经过短短六天紧张的学习考察，**的思想观念之新、之高;思路之前、之清;措施之硬、之全;工作之实、之真;发展之快、之大等方面都在我的内心产生了最大的震撼，我受益颇多。

一、人才是兴业的定力。人才是兴业的中坚力量，用什么样的人才就产生什么样的工作效果。一个地方的工作，要想开创新的局面，首先必须抓住这个地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主题。**在这方面是成功的典范。他们以人才兴业为主题，实施人才带动战略，大兴改革创新之风，以加强学习为手段，大力提高-干部队伍的综合素质，切实明确发展差距，强化开放意识，坚决破除传统的思维定势，在全县上下逐渐形成了开明开放、敢创敢干的浓厚氛围，从而带来了事业上的大发展。通过考察学习对照检查，发现我们与他们的差距其实是人才的差距。总的来说，我们的干部思想尚趋保守，风险意识较强，不敢迈开步子创业，无过便是功的思想比较严重，由此，在一定程度上束缚了自己的手脚，工作很难实现跨跃式发展。俗话说，国以才治，业以才兴。纵观**发展的各项举措，归纳起来，其实都是围绕“人”做文章。由此，我们务必要以**经验为动力，积极响应县委“清脑赶超”行动号召，实施“人才兴业”战略，进一步解放思想，更新观念，创新机制，彻底抛弃闭门造车、坐井关天、不思进取的思想，尽快从以往那些破旧的、不合时宜的思维中解脱出来。在全局上下营造一种比学赶超的发展氛围，增进机遇意识、忧患意识、改革意识、开放意识、服务意识、创新意识、发展意识，大兴求真务实之风，力争以思想上的大解放、观念上的大转变、能力上的大提高，求得认识上的大统一、工作上的大突破、事业上的大发展。

二、干部队伍素质是兴业的根本。***以加大干部教育培训力度、

第5篇：赴昌乐学习心得体会

20xx年9月17——18日，在县教研室朱老师的带领下，我们一行60多人赴潍坊昌乐进行了参观学习，为期两天的学习，让我受益匪浅。期间我认真倾听了他们的教学观摩课，亲眼目睹了三所学校不同的办学风格。这里面有好多我要学习的地方，他们独特的教学风格、鲜明的教学特*，让我如获至宝，让我油然而生敬意之情。特别是他们为孩子们上习作课时轻松自如地把学生引入语文作文的那一幕幕使我感触很深。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个难点。记得我还是一名小学生时就对作文存在一种惧怕的心理。作文中内容空洞，语言贫乏，且组织语言的能力较差。一上作文课就挖空心思的找各种假话空话大话往里套，凑够字数就感觉万事大吉。因为与生活接触少，没有太多的感悟，单纯的单元题目小学生没有写作的兴趣。为此很多老师做了许多的尝试，有的让学生背作文选，有的指导学生写几篇不同题材的作文应急，还有的单纯交给学生一些作文的得分点，让学生的个平均分。这些方法没有从学生的实际情况出发，走进了小学作文教学的误区。

如何让小学生写出实实在在的东西，说出自己的心里话，表达自己内心的真情实感这个问题一直困惑着我，通过这次观摩西湖小学独特的“趣，乐，情”习作教学课堂，是我受益匪浅。我听了两节习作课。第一节是二年级以我的老师为题展开的习作。教师先引导孩子们按照人物从上到下从外貌到*格的顺序说说描绘此类的词语，并出示说话要求，这样有利于塑造孩子们说话规范*。针对小学二年级孩子们掌握的词语还比较少，期间老师适时补充扩大了孩子们的词汇面。接着让孩子们仿照例子用一句或几句话来描述老师，锻炼了孩子们灵活运用词语连贯句子的能力，当孩子们兴致勃勃的交流完他们喜爱的老师后，教师并没有立刻让孩子们写下来，而是采取了低年级孩子喜欢的绘画方式让他们简单画画自己喜爱的老师，使孩子们对其形成的简单段落的逻辑顺序加以强化，再次激发了他们的兴趣。待这些环节结束后，老师计时写作，写完作文的学生就可以在自己空格里打上对号。这样环环紧扣，不仅培养了学生对写作的兴趣，同时也提高学生的课堂效率。第二节是五年级的，围绕“二十年后回故乡”展开的习作，老师强调这篇作文靠同学们展开想象的翅膀。模式和二年级的大致相同，但对于高年级，他们用闭眼想象组内交流的方式取代了低年级的绘画方式。等学生们完成习作后又在组内自评，互评。最后加了一项快乐展示环节，学生们有的推荐他人的佳作，有的自荐美文，大家都踊跃的发言点评，课堂瞬间变得充盈，活力四射。

不管是低年级的趣味写话还是中高年级的快乐写作，在老师富有*的引导和合理教学设计的配合下，孩子们全身心的投入到写作中，享受着探究交流的快乐，让枯燥无味的写作课变得那么的不一样。

我想如果我们每一个教师都能这么用心用情的对待我们的习作课堂，我们孩子的作文肯定会有质的突破。秋天是一个收获的季节，在这个硕果累累的日子里，昌乐之行让我满载而归。两天的学习虽然结束了，但我们对语文课堂的思索远没有结束，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”在接下来的日子里，我将积极探索,不断总结,汲取他们的优点，打造属于自己的精彩课堂！

第6篇：教师赴余杭区挂职学习心得体会范文

今年3月至5月，很荣幸得到组织安排到余杭区育才实验小学挂职学习，匆匆两个月，时间虽然短暂，但受益匪浅，让我领悟到作为一名新时期的教师应有新理念、新思想、新作为。

此次挂职学习是多角度、贴心式的学习，有专家专题讲座、名校长经验介绍、名校参观考察、与专家学者交流学习、班级研讨课、家长会和班子会等形式，既有理论学习，又有实践*作，还有精彩互动。

一、余杭区育才实验小学的成功经验做法

1、校园文化接地气

校训：“和而不同”

校风：包容欣赏勤勉进取

学风：博雅思问

教风：博雅兼爱

育人理念：做更好的自己

2、搭建舞台

(1)制订一个规划。结合学校三年发展规划及教师三年发展规划，制定教师个人成长三年规划。

(2)建立两个组织。两个组织分别为育才学术委员会、育才学科协作组。育才学术委员会的功能主要是引领、指导中青年教师的课题研究、论文撰写;育才学科协作组的功能主要是引领中青年教师加强课堂教学实效*的研究，包括优质课、公开课的指导。

(3)进行三次讲坛。规定参加工作不到三年的年轻教师，每学期参加“荷塘讲坛”活动至少三次，内容涉及班级管理、教学设计、课题撰写、论文撰写等。

3.达成四个观点意识，形成教师育才价值观

(1)主人翁意识。学校追求每一个教职员工都是学校的主人，他们坚持：做好份内事，争做份外事。

(2)相互欣赏意识。追求赏识教育，学生需要欣赏、教师需要欣赏、校长需要欣赏,他们确定：“以心为本”是学校可持续发展的*之根。

(3)价值取向意识。校长、教师的成功在于共同经营的学校是否增值，社会对学校的认可度有多少，是否以把孩子送进我们学校为荣，他们的愿景：“师生留恋、家长信赖、社会向往”。

(4)整体意识。学校的各项工作都是分工不分家，个体利益与集体利益发生冲突时要服从集体利益，个体活动与集体活动发生冲突时要服从集体活动，他们坚信：只有大家捏成一股绳，才能发挥团队最大的力量，才能共同实现自己的教育梦想!

(5)评价意识：学校将通过教职工年度考核、教职工绩效考核、教职工教学质量延续奖、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教师”等五评价活动，促进教师在活动中提升教育魅力，在任务中塑造教育个*。

4、家校共同教育，形成合力

(1)通过学生家长和学校老师共同管理，安排6名家长每天上学、放学在学校校门口执勤，维护学校的交通秩序和环境卫生。

(2)学校还按照各年级的实际情况，每年举办一次大型、有影响力的活动，一年级为“入学礼”，二年级为“学队礼”，三年级为“成长礼”，四年级为“学*礼”，五年级为“感恩礼”，六年级为“毕业礼”。

(3)邀请学生家长进课堂，给孩子上课，教育孩子的一些成功做法和生活常识。

(4)学校和家长每年共同举办亲子阅读、诗王争霸赛、写字比赛、数学口算比赛。

5、办学特*。

学校以“剪纸”、“魔方英语”、“写作”等课程作为特*课程打造，其中剪纸是杭州市精品课程，学校还打造了三张名片“七彩雅儿”、“育才农场”、“童眼看家乡”。

二、天柱县小学部的教育与杭州市余杭区小学部的差距

1、我县小学部大部分校园文化建设不合理，很多学校文化没有体现本地乡土文化。

2、我县留守儿童比较多，家长学校没有得到具体落实，不能起到家长和学校共同教育的作用。

3、学校大班较多，严重影响教学质量。

4、教研教改气氛欠浓厚，“三名教师”不能充分发挥作用。

5、很多学校重视语、数、外，忽视音、体、美，学生整体素质得不到全面发展，不适应新的高考形式。

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